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        “她睡了。”厉老师说，目光落在墙角那张床上，“我给她上了药，伤口处理好了，现在趴在床上休息。”

        “哦……那就好，那就好……”男人松了一口气，但那份放松里藏着别的东西，“真是麻烦您了，厉老师。这孩子……唉，从小就皮，不打不成器。”

        “林先生，”厉老师打断他，声音里添了一丝恰到好处的严肃，“我刚才一直在想，晓曦今天在惩罚时的反应，那种过度的恐惧，实在不太正常。作为一个教育工作者，我有责任了解她这种恐惧的来源。所以我想冒昧地问一句——”

        他顿了顿，像是在斟酌用词，但每个字都咬得很清楚。

        “您在家里，都是怎么教育她的？”

        电话那头又沉默了。这次沉默的时间更长，长得能听见男人深深吸了一口烟，又缓缓吐出来的气声。那声音很重，像叹息，又像某种压抑的兴奋。

        “厉老师，”过了好一会儿，男人才开口，声音压得很低，低得几乎是在耳语，“您……您问这个干什么？”

        “为了对症下药。”厉老师的语气很专业，像医生在询问病情，“如果她的恐惧源于某种不恰当的家庭教育方式，那我需要知道，才能有针对性地进行心理疏导。这也是为了她好，您说是不是？”

        “是……是……”男人含糊地应着，但那份含糊里藏着一种微妙的试探，“其实也没啥……就是，小孩不听话，总得让她长记性，对吧？”

        “对。”厉老师的声音里带了一丝若有若无的笑意，“但方法很重要。体罚是手段，不是目的。目的，是要让她记住，要让她服，要让她……”

        他没说完，留了半句在空气里，像诱饵。

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